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  近幾年來,各地中考語文試卷中,考查成語運用的試題越來越多。我們知道,成語是漢語特有的語言現象,它的運用有一定的語境限制,如果不顧具體語境,濫用成語,就會出現一些令人啼笑皆非的現象,不信,你看——

  (一)感情色彩使用不當

  例1在全民倡導社會主義榮辱觀的今天,領導帶頭,群眾自會不甘落后,如此上行下效,社會風氣才會有所好轉。

  例2公審大會上,李民法官面對著罪犯王冕一伙,滿腔怒火,振振有辭地痛斥這幫罪犯。

  上述兩例均應使用帶有裹義色彩的成語,而“上行下效”和“振振有辭”均屬貶義,感情色彩不符。

  (二)特指誤用為泛指

  例3起伏的群山一座挨著一座,鱗次櫛比,延伸到遠方。

  例4張大媽終于找到了失散多年的女兒,一家人破鏡重圓了。

  例5二十多年來,王老師教過的學生汗牛充棟,其中不少人已成了棟梁之材。

  例3中的“鱗次櫛比”通常指建筑物等密集,而非群山;例4中的“破鏡重圓”專指夫妻失散或決裂后重又團圓,而非母女或“一家人”;例5中“汗牛充棟”專指書籍多,不能用于人。

  (三)望文生義錯使用

  例6大家沸沸揚揚地嚷起來,有贊成的,有反對的,爭論不休。

  例7小學六年級的時候,我的成績差強人意,名次落后,到了初一才有了改觀。

  上述兩例成語的使用犯了望文生義的毛病。例6中“沸沸揚揚”雖然多形容議論紛紛,但生活中通常使用在輿論傳播方面;例7中“差強人意”是大體上還能使人滿意,此處句意卻是不滿意。

  (四)濫用比喻等修辭格

  例8近來,水資源日見匱乏,我們應該敝帚自珍,節約用水。

  例9班主任老師三十年如一日,勤勤懇懇,日理萬機,積勞成疾。

  例8中“敝帚自珍”比喻東西雖不好,可是自己珍惜,用在這里比喻不恰當;例9中“日理萬機”形容政務繁忙(多指高級領導人),屬不當夸張。

  (五)語意前后重復

  例10多少莘莘學子,在書山中跋涉,不斷探索知識的寶藏。

  例11他今天表現反常,與往常截然不同。

  例12敵人用盡酷刑,方志敏同志渾身被打得皮開肉綻,遍體鱗傷。

  例13《老鼠愛大米》這首風靡大街小巷的歌曲迅速在學生中耳熟能詳了。

  例10中“多少”已有“多”的含義,與“莘莘”之意重復;例11中“表現反常”便是“與往常截然不同”;例12中“渾身”與“遍體”重復;例13中“風靡”已有“耳熟能詳”之意,再用顯然是重復了。

  (六)語意前后矛盾

  例14聽說這位氣功大師能夠功發疾消,今天會了他一下,果不其然,他沒有那么大的能耐。

  例15沉默不一定是金,我們要充分顯露自己的才華,增強自信,韜光養晦。

  例14中“果不其然”指果然(強調不出所料),表意與前面“聽說”的內容正好相反;例15中“韜光養晦”比喻隱藏才能,不使外露,與前文矛盾。

  (七)使用對象不清

  例16張華對王虹說:“你買房的事我一定鼎力相助!”

  例17為了充實自己的“奇石王國”,李師傅常常慷慨解囊,上門求購別人珍藏的奇石。

  例16中“鼎力相助”通常是說話人對他人表達請托或感謝時用;例17中“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人,為自己花錢則不能用它。

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